Beurteilung einmal anders

Als Lehrkräfte ist das Beurteilen unser tägliches Brot. Aber wie wäre es die Sache einmal umzudrehen und die Schülerinnen und Schüler entscheiden zu lassen was sie wissenswert finden und was nicht?

Das Experiment

Eines meiner erfolgreichsten Experimente dieses Jahr war folgende Situation: Wir beschäftigten uns in der 6. Klasse mit optischen und akustischen Phänomenen, führten Experimente durch und suchten nach Erklärungen dafür. Am Ende war wie üblich ein Test geplant, doch dann dachte ich: Jetzt soll es einmal anders herum sein. Wie wäre es, wenn die Schülerinnen und Schüler alleine oder zu zweit entscheiden, was für sie an diesem Thema wissenswert ist? Die Aufgabe war zunächst fünf Lernziele zu formulieren. Schon das war schwierig: Wenn in einem Lernziel angegeben wird, warum ein Prisma farbiges Licht streut, dann muss ein anderes Lernziel sein was überhaupt Farben sind.

Die Prüfung

Waren die fünf persönlichen Ziele einmal formuliert, ging es darum eine Prüfung zusammenzustellen. Die Lernziele mussten in Fragen umgewandelt, passende Grafiken dazu gefunden werden und der Umfang musste so gewählt werden, dass der Test in 45 Minuten lösbar war. Am Freitag 26. März war es dann soweit, die Schülerinnen und Schüler schrieben den eigenen Test. Die Lernenden waren bei den Fragen und Ihren Antworten äusserst kreativ. Hier eine kleine Auswahl davon.

Anworten aus den verschiedenen Tests

Diese Schülerin machte sich Gedanken weshalb kurze Wellen energiereicher sind. In der zweiten Frage beschrieb sie das Verhalten von Schallwellen bei einer vorbeifahrenden Ambulanz.

Diese Beschreibung für die Teile des Auges, wäre fast für die Anatomieprüfung für zukünftige Augenärzte durchgegangen.

Diese Schülerin machte sich Gedanken über Sehbehinderungen.

Die Schüler entschieden selbst wie viele Teile des Ohrs sie für wissenswert halten.

Dieser Schüler machte sich Gedanken darüber wie ein Prisma funktioniert.

Eine Schülerin fand die Entstehung eines Regenbogens für besonders wissenswert.

Diese Gruppe machte sich über den Energiegehalt von verschiedenen Wellen Gedanken.